弥富市教育委員会・令和8年7月定例会「よろしいですか」で終わらせない――教育の本質を取り戻す、教育委員会改革の五原則 教育 弥富市教育委員会・令和8年7月定例会「よろしいですか」で終わらせない――教育の本質を取り戻す、教育委員会改革の五原則 imowoarausaru 2026年8月26日 MEETING REVIEW｜JUL Read More Read more about 弥富市教育委員会・令和8年7月定例会「よろしいですか」で終わらせない――教育の本質を取り戻す、教育委員会改革の五原則
令和8年6月定例教育委員会 「承認する教育委員会」から「教育の未来を語る教育委員会」へ 弥富市6月定例会の会議録から考える、子どもの学習権・学校再編・教育委員会改革 教育 令和8年6月定例教育委員会 「承認する教育委員会」から「教育の未来を語る教育委員会」へ 弥富市6月定例会の会議録から考える、子どもの学習権・学校再編・教育委員会改革 imowoarausaru 2026年8月26日 令和8年6月定例教育委員会 会議録の Read More Read more about 令和8年6月定例教育委員会 「承認する教育委員会」から「教育の未来を語る教育委員会」へ 弥富市6月定例会の会議録から考える、子どもの学習権・学校再編・教育委員会改革
令和8年6月 定例教育委員会会議録 弥富市教育の転換：「昭和の精神論」からの脱却 見過ごされる「現在」：弥富市教育インフラ再編 弥富市教育の課題と処方箋：こども主語の5提言 転換期の弥富市教育：矛盾と持続可能な制度設計 教育 令和8年6月 定例教育委員会会議録 弥富市教育の転換：「昭和の精神論」からの脱却 見過ごされる「現在」：弥富市教育インフラ再編 弥富市教育の課題と処方箋：こども主語の5提言 転換期の弥富市教育：矛盾と持続可能な制度設計 imowoarausaru 2026年8月10日 定例教育委員会会議録 令和8年6月 Read More Read more about 令和8年6月 定例教育委員会会議録 弥富市教育の転換：「昭和の精神論」からの脱却 見過ごされる「現在」：弥富市教育インフラ再編 弥富市教育の課題と処方箋：こども主語の5提言 転換期の弥富市教育：矛盾と持続可能な制度設計
弥富市が受け継ぐ「命のバトン」：中学生全員で学ぶ広島研修の深い意味 私たちのまちの誇り。弥富市「広島研修」が紡ぐ、平和への思いと歴史の記憶 なぜ弥富市の中学2年生は広島へ行くのか？ 全国に誇る平和教育の舞台裏 教育 弥富市が受け継ぐ「命のバトン」：中学生全員で学ぶ広島研修の深い意味 私たちのまちの誇り。弥富市「広島研修」が紡ぐ、平和への思いと歴史の記憶 なぜ弥富市の中学2年生は広島へ行くのか？ 全国に誇る平和教育の舞台裏 imowoarausaru 2026年8月6日 【弥富市民向け特別サマリー】 弥富市 Read More Read more about 弥富市が受け継ぐ「命のバトン」：中学生全員で学ぶ広島研修の深い意味 私たちのまちの誇り。弥富市「広島研修」が紡ぐ、平和への思いと歴史の記憶 なぜ弥富市の中学2年生は広島へ行くのか？ 全国に誇る平和教育の舞台裏
「正解」のない時代の教育論：大人から変わる、地域で育てる未来の学校 学校は「ハコ」から「地域のハブ」へ：全世代で創る次世代エコシステム さよなら「正解主義」：予測不能な時代を生き抜く「自ら問いを立てる力」の育て方 2緊急4年・弥富市改造計画 教育 「正解」のない時代の教育論：大人から変わる、地域で育てる未来の学校 学校は「ハコ」から「地域のハブ」へ：全世代で創る次世代エコシステム さよなら「正解主義」：予測不能な時代を生き抜く「自ら問いを立てる力」の育て方 imowoarausaru 2026年7月24日 民（親）：「最近、少子化による学校の Read More Read more about 「正解」のない時代の教育論：大人から変わる、地域で育てる未来の学校 学校は「ハコ」から「地域のハブ」へ：全世代で創る次世代エコシステム さよなら「正解主義」：予測不能な時代を生き抜く「自ら問いを立てる力」の育て方
「評価」が子どもを壊す前に。2026年不登校新制度の死角を救う弥富市モデル 不登校支援のパラダイムシフト——国が挑む新制度の“欠陥”を補う、弥富市の「専門職ネットワーク」 善意の制度が牙をむく？「特別の教育課程」の危機と、弥富市が築いた最強の防波堤 教育 「評価」が子どもを壊す前に。2026年不登校新制度の死角を救う弥富市モデル 不登校支援のパラダイムシフト——国が挑む新制度の“欠陥”を補う、弥富市の「専門職ネットワーク」 善意の制度が牙をむく？「特別の教育課程」の危機と、弥富市が築いた最強の防波堤 imowoarausaru 2026年7月17日 不登校の児童生徒数が過去最多を更新し Read More Read more about 「評価」が子どもを壊す前に。2026年不登校新制度の死角を救う弥富市モデル 不登校支援のパラダイムシフト——国が挑む新制度の“欠陥”を補う、弥富市の「専門職ネットワーク」 善意の制度が牙をむく？「特別の教育課程」の危機と、弥富市が築いた最強の防波堤
0人に1人が通信制へ：2026年法改正が変える「日本の教育インフラ」 「不登校の受け皿」から「次世代プラットフォーム」へ：通信制高校・爆発的進化の全貌 なぜ高校生の「10人に1人」は通信制を選ぶのか？法改正で見えた教育のニューノーマル 教育 0人に1人が通信制へ：2026年法改正が変える「日本の教育インフラ」 「不登校の受け皿」から「次世代プラットフォーム」へ：通信制高校・爆発的進化の全貌 なぜ高校生の「10人に1人」は通信制を選ぶのか？法改正で見えた教育のニューノーマル imowoarausaru 2026年7月16日 2026年7月、日本の中等教育におけ Read More Read more about 0人に1人が通信制へ：2026年法改正が変える「日本の教育インフラ」 「不登校の受け皿」から「次世代プラットフォーム」へ：通信制高校・爆発的進化の全貌 なぜ高校生の「10人に1人」は通信制を選ぶのか？法改正で見えた教育のニューノーマル
「泳がない」水泳の授業！？元オリンピアンが教える、本当に命を守るための「アクアゲーム」 クロールができなくても大丈夫！「楽しさ」が子どもの命を救う新しい水泳教育 学校水泳教育のパラダイムシフトと外部人材活用の可能性：元オリンピアンによる「アクアゲーム」導入の教育的・社会的意義と持続可能なプール運営の模索 教育 「泳がない」水泳の授業！？元オリンピアンが教える、本当に命を守るための「アクアゲーム」 クロールができなくても大丈夫！「楽しさ」が子どもの命を救う新しい水泳教育 学校水泳教育のパラダイムシフトと外部人材活用の可能性：元オリンピアンによる「アクアゲーム」導入の教育的・社会的意義と持続可能なプール運営の模索 imowoarausaru 2026年7月12日 年、施設の老朽化や記録的な酷暑、教員 Read More Read more about 「泳がない」水泳の授業！？元オリンピアンが教える、本当に命を守るための「アクアゲーム」 クロールができなくても大丈夫！「楽しさ」が子どもの命を救う新しい水泳教育 学校水泳教育のパラダイムシフトと外部人材活用の可能性：元オリンピアンによる「アクアゲーム」導入の教育的・社会的意義と持続可能なプール運営の模索
さあ、教育委員会を開こう。〜弥富市「完全公募制」で実現する次世代のガバナンス〜 弥富市教育委員会組織運営改革および完全公募制導入 教育 さあ、教育委員会を開こう。〜弥富市「完全公募制」で実現する次世代のガバナンス〜 弥富市教育委員会組織運営改革および完全公募制導入 imowoarausaru 2026年7月9日 弥富市教育委員会組織運営改革に関する Read More Read more about さあ、教育委員会を開こう。〜弥富市「完全公募制」で実現する次世代のガバナンス〜 弥富市教育委員会組織運営改革および完全公募制導入
教育への投資がまちを救う！北海道安平町に学ぶ、人口増と地方創生を生み出すエコシステム 北海道安平町における教育改革の軌跡と行政への政策的示唆：井内聖氏の教育哲学と「早来学園」の創設 2緊急4年・弥富市改造計画 保育所 学校統廃合 教育 教育への投資がまちを救う！北海道安平町に学ぶ、人口増と地方創生を生み出すエコシステム 北海道安平町における教育改革の軌跡と行政への政策的示唆：井内聖氏の教育哲学と「早来学園」の創設 imowoarausaru 2026年7月8日 【市民向けサマリー】震災からの大逆転 Read More Read more about 教育への投資がまちを救う！北海道安平町に学ぶ、人口増と地方創生を生み出すエコシステム 北海道安平町における教育改革の軌跡と行政への政策的示唆：井内聖氏の教育哲学と「早来学園」の創設
🚀 まち全体が大きな「学び場」に！弥富市の教育をアップデートする新しいカタチ 1間違いだらけの市長選び 2緊急4年・弥富市改造計画 教育 🚀 まち全体が大きな「学び場」に！弥富市の教育をアップデートする新しいカタチ imowoarausaru 2026年7月7日 変化の激しい予測不能な時代。私たち弥 Read More Read more about 🚀 まち全体が大きな「学び場」に！弥富市の教育をアップデートする新しいカタチ
昭和の教育から脱却を！こどもの手で創り直す、新しい弥富市の「教育大綱」 大人のための少子化対策で終わらせない。新市長に求める「こども主語」のまちづくり 弥富市の未来を創る。「こどもが主役」の新たな教育へ 2緊急4年・弥富市改造計画 教育 昭和の教育から脱却を！こどもの手で創り直す、新しい弥富市の「教育大綱」 大人のための少子化対策で終わらせない。新市長に求める「こども主語」のまちづくり 弥富市の未来を創る。「こどもが主役」の新たな教育へ imowoarausaru 2026年7月7日 弥富市の未来を創る。「こどもが主役」 Read More Read more about 昭和の教育から脱却を！こどもの手で創り直す、新しい弥富市の「教育大綱」 大人のための少子化対策で終わらせない。新市長に求める「こども主語」のまちづくり 弥富市の未来を創る。「こどもが主役」の新たな教育へ
【大逆転劇】老朽化プール問題への最適解！全国が驚いた高浜市の「持たない」インフラ革命 高浜市における小学校プールの民間活力導入事業（高浜方式）に関する包括的調査報告 教育 【大逆転劇】老朽化プール問題への最適解！全国が驚いた高浜市の「持たない」インフラ革命 高浜市における小学校プールの民間活力導入事業（高浜方式）に関する包括的調査報告 imowoarausaru 2026年7月5日 【サマリー】学校プールを「持たない」 Read More Read more about 【大逆転劇】老朽化プール問題への最適解！全国が驚いた高浜市の「持たない」インフラ革命 高浜市における小学校プールの民間活力導入事業（高浜方式）に関する包括的調査報告
大人は「ジャッジ」を捨てて「通訳」になれ。 〜大空小元校長・木村泰子が語る、正解のない時代の「子どもの自立」と捨てるべき5つのこと〜Ed Café（オンラインエドカフェ） 特別編：テーマ「自律を支援する感性を磨こう」 教育 大人は「ジャッジ」を捨てて「通訳」になれ。 〜大空小元校長・木村泰子が語る、正解のない時代の「子どもの自立」と捨てるべき5つのこと〜Ed Café（オンラインエドカフェ） 特別編：テーマ「自律を支援する感性を磨こう」 imowoarausaru 2026年7月4日 Ed Café（オンラインエドカフェ Read More Read more about 大人は「ジャッジ」を捨てて「通訳」になれ。 〜大空小元校長・木村泰子が語る、正解のない時代の「子どもの自立」と捨てるべき5つのこと〜Ed Café（オンラインエドカフェ） 特別編：テーマ「自律を支援する感性を磨こう」
弥富の未来を拓く「第三の選択肢」！日の出小学校ハイブリッド・プール構想 脱・老朽化！弥富のプールが生まれ変わる「可動式屋根×シェア」の次世代モデル 教育 弥富の未来を拓く「第三の選択肢」！日の出小学校ハイブリッド・プール構想 脱・老朽化！弥富のプールが生まれ変わる「可動式屋根×シェア」の次世代モデル imowoarausaru 2026年7月4日 弥富市の学校プールが生まれ変わる！？ Read More Read more about 弥富の未来を拓く「第三の選択肢」！日の出小学校ハイブリッド・プール構想 脱・老朽化！弥富のプールが生まれ変わる「可動式屋根×シェア」の次世代モデル
令和8年5月 定例教育委員会 会議録（要約） 教育 令和8年5月 定例教育委員会 会議録（要約） imowoarausaru 2026年7月2日 令和8年5月の教育委員会会議録につい Read More Read more about 令和8年5月 定例教育委員会 会議録（要約）
理想先行の教育改革に潜む「罠」とは？ 弥富市・総合教育会議から読み解く現場のリアル 令和7年度 第3回 弥富市総合教育会議 教育 理想先行の教育改革に潜む「罠」とは？ 弥富市・総合教育会議から読み解く現場のリアル 令和7年度 第3回 弥富市総合教育会議 imowoarausaru 2026年7月2日 国の方針に沿って「教職員の働き方改革 Read More Read more about 理想先行の教育改革に潜む「罠」とは？ 弥富市・総合教育会議から読み解く現場のリアル 令和7年度 第3回 弥富市総合教育会議
「これからがこれまでを決める」——自然の中で自分を取り戻す、吉備高原の全寮制学校という選択 岡山県吉備高原における全寮制小中併設校の教育実践と支援体制：吉備高原のびのび小学校および吉備高原希望中学校に関する総合調査報告 教育 「これからがこれまでを決める」——自然の中で自分を取り戻す、吉備高原の全寮制学校という選択 岡山県吉備高原における全寮制小中併設校の教育実践と支援体制：吉備高原のびのび小学校および吉備高原希望中学校に関する総合調査報告 imowoarausaru 2026年6月28日 不登校や対人関係の悩みなど、今の学校 Read More Read more about 「これからがこれまでを決める」——自然の中で自分を取り戻す、吉備高原の全寮制学校という選択 岡山県吉備高原における全寮制小中併設校の教育実践と支援体制：吉備高原のびのび小学校および吉備高原希望中学校に関する総合調査報告
愛知県西部6市町村における「学校水泳・民間委託」の課題と未来への提言 地域インフラとしてのプールをどう残すか？〜学校水泳の民間委託化に伴う総合調査と3つの提案〜 教育 愛知県西部6市町村における「学校水泳・民間委託」の課題と未来への提言 地域インフラとしてのプールをどう残すか？〜学校水泳の民間委託化に伴う総合調査と3つの提案〜 imowoarausaru 2026年6月22日 愛知県西部6市町村の皆様へ：これから Read More Read more about 愛知県西部6市町村における「学校水泳・民間委託」の課題と未来への提言 地域インフラとしてのプールをどう残すか？〜学校水泳の民間委託化に伴う総合調査と3つの提案〜
【提案】未来の学校プールは「みんなでシェア」！〜尾張西部7市町村でつくる、子どもと地域の次世代型プール構想〜 教育 【提案】未来の学校プールは「みんなでシェア」！〜尾張西部7市町村でつくる、子どもと地域の次世代型プール構想〜 imowoarausaru 2026年6月22日 【市民向け提案サマリー】尾張西部エリ Read More Read more about 【提案】未来の学校プールは「みんなでシェア」！〜尾張西部7市町村でつくる、子どもと地域の次世代型プール構想〜
「子どものため」はもう限界？大人優位の教育が終わる日 「良い子」の背後に潜む過剰適応のリスク：対等な市民として子どもと向き合うために 教育 「子どものため」はもう限界？大人優位の教育が終わる日 「良い子」の背後に潜む過剰適応のリスク：対等な市民として子どもと向き合うために imowoarausaru 2026年6月13日 「子どものためを思って」——そう信じ Read More Read more about 「子どものため」はもう限界？大人優位の教育が終わる日 「良い子」の背後に潜む過剰適応のリスク：対等な市民として子どもと向き合うために
名ばかりの「こどもまんなか」？ 弥富市議会で見えた”昭和の教育観”とパターナリズム 規律を守れば「こどもまんなか」なのか？ 期待の新人議員の一般質問を問う 教育 名ばかりの「こどもまんなか」？ 弥富市議会で見えた”昭和の教育観”とパターナリズム 規律を守れば「こどもまんなか」なのか？ 期待の新人議員の一般質問を問う imowoarausaru 2026年6月13日 弥富市議会6月定例会で注目を集めた、 Read More Read more about 名ばかりの「こどもまんなか」？ 弥富市議会で見えた”昭和の教育観”とパターナリズム 規律を守れば「こどもまんなか」なのか？ 期待の新人議員の一般質問を問う
【弥富市発】夫婦の対話ストーリーでひもとく！これからの「こどもまんなか」子育て 将来「自分で決められる子」に育つ！今日から使える魔法の声かけ「何かあったの？」 教え込まない、急かさない。子どもの「やりたい！」を引き出す最強のコミュニケーション術 こども 保育所 教育 【弥富市発】夫婦の対話ストーリーでひもとく！これからの「こどもまんなか」子育て 将来「自分で決められる子」に育つ！今日から使える魔法の声かけ「何かあったの？」 教え込まない、急かさない。子どもの「やりたい！」を引き出す最強のコミュニケーション術 imowoarausaru 2026年6月9日 この記事は、愛知県弥富市で開催された Read More Read more about 【弥富市発】夫婦の対話ストーリーでひもとく！これからの「こどもまんなか」子育て 将来「自分で決められる子」に育つ！今日から使える魔法の声かけ「何かあったの？」 教え込まない、急かさない。子どもの「やりたい！」を引き出す最強のコミュニケーション術
「教える」を手放して、「見守る」社会へ。弥富から始まる『みんなの学校』 「見守る大人」が、こどもをたくましくする。世代を超えてつながる弥富の未来 教育 「教える」を手放して、「見守る」社会へ。弥富から始まる『みんなの学校』 「見守る大人」が、こどもをたくましくする。世代を超えてつながる弥富の未来 imowoarausaru 2026年6月2日 「教える」ことを手放して、地域全体で Read More Read more about 「教える」を手放して、「見守る」社会へ。弥富から始まる『みんなの学校』 「見守る大人」が、こどもをたくましくする。世代を超えてつながる弥富の未来
【令和8年4月 弥富市教育委員会】学校再編と多様化する児童生徒ケアの最前線 学校統廃合 教育 【令和8年4月 弥富市教育委員会】学校再編と多様化する児童生徒ケアの最前線 imowoarausaru 2026年5月26日 令和8年4月 弥富市教育委員会からの Read More Read more about 【令和8年4月 弥富市教育委員会】学校再編と多様化する児童生徒ケアの最前線
公教育における「隠れ教育費」の深層：PTA会計の病理と教育財政のパラダイムシフト 教育 公教育における「隠れ教育費」の深層：PTA会計の病理と教育財政のパラダイムシフト imowoarausaru 2026年5月25日 【要約】公立学校におけるPTA会計の Read More Read more about 公教育における「隠れ教育費」の深層：PTA会計の病理と教育財政のパラダイムシフト
カネからヒトへのパラダイムシフト：会費850円と0円の事例に学ぶ「次世代型PTA」の作り方 教育 カネからヒトへのパラダイムシフト：会費850円と0円の事例に学ぶ「次世代型PTA」の作り方 imowoarausaru 2026年5月25日 PTA会費の格差と使途に関する実態調 Read More Read more about カネからヒトへのパラダイムシフト：会費850円と0円の事例に学ぶ「次世代型PTA」の作り方
孤独な子育てはなぜ生まれたのか？ 生物学と歴史から探る「こどもまんなか社会」の条件 「みんなの学校」は大人から始まる：人類史と戦後史から読み解く日本社会の再設計 人類史×戦後史×教育：日本社会の構造的バグを修正する「社会という名の教室」 1問題の本質そして希望は こども 教育 孤独な子育てはなぜ生まれたのか？ 生物学と歴史から探る「こどもまんなか社会」の条件 「みんなの学校」は大人から始まる：人類史と戦後史から読み解く日本社会の再設計 人類史×戦後史×教育：日本社会の構造的バグを修正する「社会という名の教室」 imowoarausaru 2026年5月6日 1. 核心となるキーワード 人類史的 Read More Read more about 孤独な子育てはなぜ生まれたのか？ 生物学と歴史から探る「こどもまんなか社会」の条件 「みんなの学校」は大人から始まる：人類史と戦後史から読み解く日本社会の再設計 人類史×戦後史×教育：日本社会の構造的バグを修正する「社会という名の教室」
イヤイヤ期は「自分らしさ」の始まり！ 〜0・1・2歳のトライ＆エラーを面白がる発達学〜 こども 保育所 教育 イヤイヤ期は「自分らしさ」の始まり！ 〜0・1・2歳のトライ＆エラーを面白がる発達学〜 imowoarausaru 2026年4月29日 企画趣旨：0〜2歳児のわくわく発達学 Read More Read more about イヤイヤ期は「自分らしさ」の始まり！ 〜0・1・2歳のトライ＆エラーを面白がる発達学〜
🎈【こども支援者へ特別企画】０～２歳児の「わくわく発達学」〜自我の芽生え（イヤイヤ期）を、一生の土台に〜 「しなさい」を「どうしたい？」に変えるだけ。こどもと大人が一緒に輝く「みんなの学校」 こども 保育所 教育 🎈【こども支援者へ特別企画】０～２歳児の「わくわく発達学」〜自我の芽生え（イヤイヤ期）を、一生の土台に〜 「しなさい」を「どうしたい？」に変えるだけ。こどもと大人が一緒に輝く「みんなの学校」 imowoarausaru 2026年4月22日 🎈【こども支援者へ特別企画】０～２歳 Read More Read more about 🎈【こども支援者へ特別企画】０～２歳児の「わくわく発達学」〜自我の芽生え（イヤイヤ期）を、一生の土台に〜 「しなさい」を「どうしたい？」に変えるだけ。こどもと大人が一緒に輝く「みんなの学校」
「イヤイヤ期」が愛おしくなる！パパとママのための「わくわく発達学」 〜泣いても騒いでも大丈夫。みんなで見守る、優しい時間を過ごしませんか？〜０～２歳児の「わくわく発達学」〜イヤイヤ期が、一生の土台をつくる〜 こども 保育所 教育 「イヤイヤ期」が愛おしくなる！パパとママのための「わくわく発達学」 〜泣いても騒いでも大丈夫。みんなで見守る、優しい時間を過ごしませんか？〜０～２歳児の「わくわく発達学」〜イヤイヤ期が、一生の土台をつくる〜 imowoarausaru 2026年4月22日 ０～２歳児の「わくわく発達学」 〜イ Read More Read more about 「イヤイヤ期」が愛おしくなる！パパとママのための「わくわく発達学」 〜泣いても騒いでも大丈夫。みんなで見守る、優しい時間を過ごしませんか？〜０～２歳児の「わくわく発達学」〜イヤイヤ期が、一生の土台をつくる〜
【コラム】「不揃いの林檎たち」から「均質化」の時代へ ――真の「みんなの学校」と教育大綱の凍結を提言する 教育 【コラム】「不揃いの林檎たち」から「均質化」の時代へ ――真の「みんなの学校」と教育大綱の凍結を提言する imowoarausaru 2026年4月11日 【コラム】「不揃いの林檎たち」から「 Read More Read more about 【コラム】「不揃いの林檎たち」から「均質化」の時代へ ――真の「みんなの学校」と教育大綱の凍結を提言する
【コラム】「よつば小学校」開校を機に考える――弥富市の教育大綱を見直し、「問いを立てる」学校へ 教育 【コラム】「よつば小学校」開校を機に考える――弥富市の教育大綱を見直し、「問いを立てる」学校へ imowoarausaru 2026年4月11日 【コラム】「よつば小学校」開校を機に Read More Read more about 【コラム】「よつば小学校」開校を機に考える――弥富市の教育大綱を見直し、「問いを立てる」学校へ
🏫 弥富市の学校再編アップデート大作戦！✨ 近隣のイケてる先進事例に学べ！🚀 弥富市が目指すべき「3つの新しい教育」🎯 これからどう動く？（成功へのアクションプラン） 教育 🏫 弥富市の学校再編アップデート大作戦！✨ 近隣のイケてる先進事例に学べ！🚀 弥富市が目指すべき「3つの新しい教育」🎯 これからどう動く？（成功へのアクションプラン） imowoarausaru 2026年4月3日 🏫 弥富市の学校再編アップデート大作 Read More Read more about 🏫 弥富市の学校再編アップデート大作戦！✨ 近隣のイケてる先進事例に学べ！🚀 弥富市が目指すべき「3つの新しい教育」🎯 これからどう動く？（成功へのアクションプラン）
🎈 だれでも主役！弥富に新しい「みんなの学校」が開校します〜0-2歳のわくわく発達学と、大人の心を癒やすワイワイ対話会〜「探検・発見・ほっとけん！」多世代でワクワクを創る、新しい「みんなの学校」のカタチ こども ニュースレター 保育所 教育 🎈 だれでも主役！弥富に新しい「みんなの学校」が開校します〜0-2歳のわくわく発達学と、大人の心を癒やすワイワイ対話会〜「探検・発見・ほっとけん！」多世代でワクワクを創る、新しい「みんなの学校」のカタチ imowoarausaru 2026年3月24日 🎈 だれでも主役！弥富に新しい「みん Read More Read more about 🎈 だれでも主役！弥富に新しい「みんなの学校」が開校します〜0-2歳のわくわく発達学と、大人の心を癒やすワイワイ対話会〜「探検・発見・ほっとけん！」多世代でワクワクを創る、新しい「みんなの学校」のカタチ
提言書：弥富市の未来を創る教育改革〜通知表の抜本的見直しと教育大綱のアップデート〜 教育 提言書：弥富市の未来を創る教育改革〜通知表の抜本的見直しと教育大綱のアップデート〜 imowoarausaru 2026年3月22日 提言書：弥富市の未来を創る教育改革〜 Read More Read more about 提言書：弥富市の未来を創る教育改革〜通知表の抜本的見直しと教育大綱のアップデート〜
真の「自立」とは「適切に依存し合えること」 「受け入れる」という言葉の危うさと「対等な学び」 「子どもを育てる」から「子どもが育つ」へ（主語の転換） チームで子どもを見守る（360度の視点） 自立を阻む「決まり」と、魔法の言葉「どう思う？」 教育 真の「自立」とは「適切に依存し合えること」 「受け入れる」という言葉の危うさと「対等な学び」 「子どもを育てる」から「子どもが育つ」へ（主語の転換） チームで子どもを見守る（360度の視点） 自立を阻む「決まり」と、魔法の言葉「どう思う？」 imowoarausaru 2026年3月9日 Ed Café（エドカフェ） 第18 Read More Read more about 真の「自立」とは「適切に依存し合えること」 「受け入れる」という言葉の危うさと「対等な学び」 「子どもを育てる」から「子どもが育つ」へ（主語の転換） チームで子どもを見守る（360度の視点） 自立を阻む「決まり」と、魔法の言葉「どう思う？」
木村泰子さんが語る「学校に行かない子どもたち」と大人のあり方 「不登校」という言葉への違和感と、子どもの苦しみ 「特別扱い」は解決にならない。変えるべきは学校の空気 「学校に行かなくてもいい」で終わらせてはいけない 子どもの「自分で決める」を尊重する 「困った」とオープンに言える職員室をつくる 教育 木村泰子さんが語る「学校に行かない子どもたち」と大人のあり方 「不登校」という言葉への違和感と、子どもの苦しみ 「特別扱い」は解決にならない。変えるべきは学校の空気 「学校に行かなくてもいい」で終わらせてはいけない 子どもの「自分で決める」を尊重する 「困った」とオープンに言える職員室をつくる imowoarausaru 2026年3月8日 「学校に行かない選択をした子の思い、 Read More Read more about 木村泰子さんが語る「学校に行かない子どもたち」と大人のあり方 「不登校」という言葉への違和感と、子どもの苦しみ 「特別扱い」は解決にならない。変えるべきは学校の空気 「学校に行かなくてもいい」で終わらせてはいけない 子どもの「自分で決める」を尊重する 「困った」とオープンに言える職員室をつくる
木村泰子先生が語った「みんなの学校」のエピソード 隠さずに「違い」をオープンにする 〜子ども同士の「やり直し」〜 大人が「やり直し」をさせられた日 教育 木村泰子先生が語った「みんなの学校」のエピソード 隠さずに「違い」をオープンにする 〜子ども同士の「やり直し」〜 大人が「やり直し」をさせられた日 imowoarausaru 2026年3月8日 Ed Café（エドカフェ）第６回 Read More Read more about 木村泰子先生が語った「みんなの学校」のエピソード 隠さずに「違い」をオープンにする 〜子ども同士の「やり直し」〜 大人が「やり直し」をさせられた日
「みんなの学校」のことを木村泰子さんに聞いちゃおう！木村泰子さん 質疑応答：当事者意識と「みんなの学校」の作り方 教育 「みんなの学校」のことを木村泰子さんに聞いちゃおう！木村泰子さん 質疑応答：当事者意識と「みんなの学校」の作り方 imowoarausaru 2026年3月4日 「みんなの学校」のことを木村泰子さん Read More Read more about 「みんなの学校」のことを木村泰子さんに聞いちゃおう！木村泰子さん 質疑応答：当事者意識と「みんなの学校」の作り方
木村泰子さんのお話：子どもの「伴走者」とは 「みんなの学校」の本当の意味 大人の「指導力」を手放す 子どもの「問題行動」の裏にあるもの 「ともに」の本当の意味を問い直す 教育 木村泰子さんのお話：子どもの「伴走者」とは 「みんなの学校」の本当の意味 大人の「指導力」を手放す 子どもの「問題行動」の裏にあるもの 「ともに」の本当の意味を問い直す imowoarausaru 2026年3月4日 ともに話す 第1回 ゲスト：木村泰子 Read More Read more about 木村泰子さんのお話：子どもの「伴走者」とは 「みんなの学校」の本当の意味 大人の「指導力」を手放す 子どもの「問題行動」の裏にあるもの 「ともに」の本当の意味を問い直す
対談：学校に行かない子どもたちと、大人のあり方を考える 変わるべきは「子ども」ではなく「学校（大人）」 教育 対談：学校に行かない子どもたちと、大人のあり方を考える 変わるべきは「子ども」ではなく「学校（大人）」 imowoarausaru 2026年3月4日 「学校に行かない選択をした子の思い、 Read More Read more about 対談：学校に行かない子どもたちと、大人のあり方を考える 変わるべきは「子ども」ではなく「学校（大人）」
汐見稔幸の夢みる小学校とは？（無料・録画付き）～汐見稔幸・オオタヴィン監督対談 教育 汐見稔幸の夢みる小学校とは？（無料・録画付き）～汐見稔幸・オオタヴィン監督対談 imowoarausaru 2026年2月11日 映画『夢みる小学校』プレイベント：オ Read More Read more about 汐見稔幸の夢みる小学校とは？（無料・録画付き）～汐見稔幸・オオタヴィン監督対談
「未来の教室」キャラバン：映画『夢みる小学校』から考える教育の未来 教育 「未来の教室」キャラバン：映画『夢みる小学校』から考える教育の未来 imowoarausaru 2026年2月10日 「ユニークな学校」はどう生まれるか？ Read More Read more about 「未来の教室」キャラバン：映画『夢みる小学校』から考える教育の未来
【提言】地域教育ガバナンスの構造転換：愛知県・弥富市におけるPTA適正化とコミュニティ・スクールの実質化 教育 【提言】地域教育ガバナンスの構造転換：愛知県・弥富市におけるPTA適正化とコミュニティ・スクールの実質化 imowoarausaru 2026年2月1日 【提言要旨】地域教育ガバナンスの構造 Read More Read more about 【提言】地域教育ガバナンスの構造転換：愛知県・弥富市におけるPTA適正化とコミュニティ・スクールの実質化
「職員室崩壊」の危機を乗り越え、教育を市民の手に取り戻すための「教育OS入れ替え（大リセット）」提言 教育 「職員室崩壊」の危機を乗り越え、教育を市民の手に取り戻すための「教育OS入れ替え（大リセット）」提言 imowoarausaru 2025年12月29日 「職員室崩壊」の危機を乗り越え、教育 Read More Read more about 「職員室崩壊」の危機を乗り越え、教育を市民の手に取り戻すための「教育OS入れ替え（大リセット）」提言
📚「多様なこどもたちの『深い学び』を確かなものに」次期学習指導要領を見据えた弥富市の教育施策の方向性について 次期学習指導要領を見据えた弥富市の教育施策の方向性と戦略的転換：OECDラーニング・コンパス2030とPISA2022 教育 📚「多様なこどもたちの『深い学び』を確かなものに」次期学習指導要領を見据えた弥富市の教育施策の方向性について 次期学習指導要領を見据えた弥富市の教育施策の方向性と戦略的転換：OECDラーニング・コンパス2030とPISA2022 imowoarausaru 2025年12月25日 次期学習指導要領を見据えた弥富市の教 Read More Read more about 📚「多様なこどもたちの『深い学び』を確かなものに」次期学習指導要領を見据えた弥富市の教育施策の方向性について 次期学習指導要領を見据えた弥富市の教育施策の方向性と戦略的転換：OECDラーニング・コンパス2030とPISA2022
【提言】弥富市教育大綱への抜本的見直し～「知・徳・体」の呪縛を解き、「自立・尊重・創造」の弥富へ～ 教育 【提言】弥富市教育大綱への抜本的見直し～「知・徳・体」の呪縛を解き、「自立・尊重・創造」の弥富へ～ imowoarausaru 2025年12月20日 【提言】弥富市教育大綱への抜本的見直 Read More Read more about 【提言】弥富市教育大綱への抜本的見直し～「知・徳・体」の呪縛を解き、「自立・尊重・創造」の弥富へ～
弥富市教育大綱（令和6年度～10年度）～「美辞麗句」の羅列による、思考停止と現状追認の宣言書～ 教育 弥富市教育大綱（令和6年度～10年度）～「美辞麗句」の羅列による、思考停止と現状追認の宣言書～ imowoarausaru 2025年12月2日 弥富市教育大綱（令和6年度～10年度 Read More Read more about 弥富市教育大綱（令和6年度～10年度）～「美辞麗句」の羅列による、思考停止と現状追認の宣言書～
映画『みんなの学校』から弥富の未来へ～「管理と排除」の教育から、「対話と共生」の地域社会へ～「教える・教わる」から「共に生きる」へ「縦割り」から「シームレス」へ「管理者」から「闘うリーダー」へ「学校」を核としたコミュニティの再編 教育 映画『みんなの学校』から弥富の未来へ～「管理と排除」の教育から、「対話と共生」の地域社会へ～「教える・教わる」から「共に生きる」へ「縦割り」から「シームレス」へ「管理者」から「闘うリーダー」へ「学校」を核としたコミュニティの再編 imowoarausaru 2025年11月30日 みんなの学校を観て共有会inやとみ海 Read More Read more about 映画『みんなの学校』から弥富の未来へ～「管理と排除」の教育から、「対話と共生」の地域社会へ～「教える・教わる」から「共に生きる」へ「縦割り」から「シームレス」へ「管理者」から「闘うリーダー」へ「学校」を核としたコミュニティの再編
