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「泳がない」水泳の授業！？元オリンピアンが教える、本当に命を守るための「アクアゲーム」 クロールができなくても大丈夫！「楽しさ」が子どもの命を救う新しい水泳教育 学校水泳教育のパラダイムシフトと外部人材活用の可能性：元オリンピアンによる「アクアゲーム」導入の教育的・社会的意義と持続可能なプール運営の模索 教育 「泳がない」水泳の授業！？元オリンピアンが教える、本当に命を守るための「アクアゲーム」 クロールができなくても大丈夫！「楽しさ」が子どもの命を救う新しい水泳教育 学校水泳教育のパラダイムシフトと外部人材活用の可能性：元オリンピアンによる「アクアゲーム」導入の教育的・社会的意義と持続可能なプール運営の模索 imowoarausaru 2026年7月12日 年、施設の老朽化や記録的な酷暑、教員 Read More Read more about 「泳がない」水泳の授業！？元オリンピアンが教える、本当に命を守るための「アクアゲーム」 クロールができなくても大丈夫！「楽しさ」が子どもの命を救う新しい水泳教育 学校水泳教育のパラダイムシフトと外部人材活用の可能性：元オリンピアンによる「アクアゲーム」導入の教育的・社会的意義と持続可能なプール運営の模索
愛知県弥富市における保育環境の歴史的展開と社会構造 地域社会と公的保育インフラの変遷——愛知県弥富市における住民運動と行政の協働史から考察する民営化の課題 保育所 愛知県弥富市における保育環境の歴史的展開と社会構造 地域社会と公的保育インフラの変遷——愛知県弥富市における住民運動と行政の協働史から考察する民営化の課題 imowoarausaru 2026年7月9日 愛知県弥富市における保育行政の歴史と Read More Read more about 愛知県弥富市における保育環境の歴史的展開と社会構造 地域社会と公的保育インフラの変遷——愛知県弥富市における住民運動と行政の協働史から考察する民営化の課題
怒りと連帯が社会を変える：『あおぞら』に学ぶ、名もなき女性たちの戦後史 柚木麻子『あおぞら』にみる戦後日本の草の根社会運動：青空保育・反核運動・地域コミュニティの歴史的交錯と現代的意義 こども ジェンダー 保育所 怒りと連帯が社会を変える：『あおぞら』に学ぶ、名もなき女性たちの戦後史 柚木麻子『あおぞら』にみる戦後日本の草の根社会運動：青空保育・反核運動・地域コミュニティの歴史的交錯と現代的意義 imowoarausaru 2026年7月9日 サマリー：柚木麻子『あおぞら』にみる Read More Read more about 怒りと連帯が社会を変える：『あおぞら』に学ぶ、名もなき女性たちの戦後史 柚木麻子『あおぞら』にみる戦後日本の草の根社会運動：青空保育・反核運動・地域コミュニティの歴史的交錯と現代的意義
教育への投資がまちを救う！北海道安平町に学ぶ、人口増と地方創生を生み出すエコシステム 北海道安平町における教育改革の軌跡と行政への政策的示唆：井内聖氏の教育哲学と「早来学園」の創設 保育所 学校統廃合 教育 緊急4年・弥富市改造計画 教育への投資がまちを救う！北海道安平町に学ぶ、人口増と地方創生を生み出すエコシステム 北海道安平町における教育改革の軌跡と行政への政策的示唆：井内聖氏の教育哲学と「早来学園」の創設 imowoarausaru 2026年7月8日 【市民向けサマリー】震災からの大逆転 Read More Read more about 教育への投資がまちを救う！北海道安平町に学ぶ、人口増と地方創生を生み出すエコシステム 北海道安平町における教育改革の軌跡と行政への政策的示唆：井内聖氏の教育哲学と「早来学園」の創設
🚀 まち全体が大きな「学び場」に！弥富市の教育をアップデートする新しいカタチ 教育 緊急4年・弥富市改造計画 間違いだらけの市長選び 🚀 まち全体が大きな「学び場」に！弥富市の教育をアップデートする新しいカタチ imowoarausaru 2026年7月7日 変化の激しい予測不能な時代。私たち弥 Read More Read more about 🚀 まち全体が大きな「学び場」に！弥富市の教育をアップデートする新しいカタチ
昭和の教育から脱却を！こどもの手で創り直す、新しい弥富市の「教育大綱」 大人のための少子化対策で終わらせない。新市長に求める「こども主語」のまちづくり 弥富市の未来を創る。「こどもが主役」の新たな教育へ 教育 緊急4年・弥富市改造計画 昭和の教育から脱却を！こどもの手で創り直す、新しい弥富市の「教育大綱」 大人のための少子化対策で終わらせない。新市長に求める「こども主語」のまちづくり 弥富市の未来を創る。「こどもが主役」の新たな教育へ imowoarausaru 2026年7月7日 弥富市の未来を創る。「こどもが主役」 Read More Read more about 昭和の教育から脱却を！こどもの手で創り直す、新しい弥富市の「教育大綱」 大人のための少子化対策で終わらせない。新市長に求める「こども主語」のまちづくり 弥富市の未来を創る。「こどもが主役」の新たな教育へ
【大逆転劇】老朽化プール問題への最適解！全国が驚いた高浜市の「持たない」インフラ革命 高浜市における小学校プールの民間活力導入事業（高浜方式）に関する包括的調査報告 教育 【大逆転劇】老朽化プール問題への最適解！全国が驚いた高浜市の「持たない」インフラ革命 高浜市における小学校プールの民間活力導入事業（高浜方式）に関する包括的調査報告 imowoarausaru 2026年7月5日 【サマリー】学校プールを「持たない」 Read More Read more about 【大逆転劇】老朽化プール問題への最適解！全国が驚いた高浜市の「持たない」インフラ革命 高浜市における小学校プールの民間活力導入事業（高浜方式）に関する包括的調査報告
大人は「ジャッジ」を捨てて「通訳」になれ。 〜大空小元校長・木村泰子が語る、正解のない時代の「子どもの自立」と捨てるべき5つのこと〜Ed Café（オンラインエドカフェ） 特別編：テーマ「自律を支援する感性を磨こう」 教育 大人は「ジャッジ」を捨てて「通訳」になれ。 〜大空小元校長・木村泰子が語る、正解のない時代の「子どもの自立」と捨てるべき5つのこと〜Ed Café（オンラインエドカフェ） 特別編：テーマ「自律を支援する感性を磨こう」 imowoarausaru 2026年7月4日 Ed Café（オンラインエドカフェ Read More Read more about 大人は「ジャッジ」を捨てて「通訳」になれ。 〜大空小元校長・木村泰子が語る、正解のない時代の「子どもの自立」と捨てるべき5つのこと〜Ed Café（オンラインエドカフェ） 特別編：テーマ「自律を支援する感性を磨こう」
弥富の未来を拓く「第三の選択肢」！日の出小学校ハイブリッド・プール構想 脱・老朽化！弥富のプールが生まれ変わる「可動式屋根×シェア」の次世代モデル 教育 弥富の未来を拓く「第三の選択肢」！日の出小学校ハイブリッド・プール構想 脱・老朽化！弥富のプールが生まれ変わる「可動式屋根×シェア」の次世代モデル imowoarausaru 2026年7月4日 弥富市の学校プールが生まれ変わる！？ Read More Read more about 弥富の未来を拓く「第三の選択肢」！日の出小学校ハイブリッド・プール構想 脱・老朽化！弥富のプールが生まれ変わる「可動式屋根×シェア」の次世代モデル
令和8年5月 定例教育委員会 会議録（要約） 教育 令和8年5月 定例教育委員会 会議録（要約） imowoarausaru 2026年7月2日 令和8年5月の教育委員会会議録につい Read More Read more about 令和8年5月 定例教育委員会 会議録（要約）
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理想先行の教育改革に潜む「罠」とは？ 弥富市・総合教育会議から読み解く現場のリアル 令和7年度 第3回 弥富市総合教育会議 教育 理想先行の教育改革に潜む「罠」とは？ 弥富市・総合教育会議から読み解く現場のリアル 令和7年度 第3回 弥富市総合教育会議 imowoarausaru 2026年7月2日 国の方針に沿って「教職員の働き方改革 Read More Read more about 理想先行の教育改革に潜む「罠」とは？ 弥富市・総合教育会議から読み解く現場のリアル 令和7年度 第3回 弥富市総合教育会議
弥富市小学校再編委員会・分析レポート：期待されるハード面の充実とソフト面に残る懸念 令和7年度 第3回 弥富市小学校再編委員会 学校統廃合 弥富市小学校再編委員会・分析レポート：期待されるハード面の充実とソフト面に残る懸念 令和7年度 第3回 弥富市小学校再編委員会 imowoarausaru 2026年7月2日 新設される「よつば小学校」の開校に向 Read More Read more about 弥富市小学校再編委員会・分析レポート：期待されるハード面の充実とソフト面に残る懸念 令和7年度 第3回 弥富市小学校再編委員会
「これからがこれまでを決める」——自然の中で自分を取り戻す、吉備高原の全寮制学校という選択 岡山県吉備高原における全寮制小中併設校の教育実践と支援体制：吉備高原のびのび小学校および吉備高原希望中学校に関する総合調査報告 教育 「これからがこれまでを決める」——自然の中で自分を取り戻す、吉備高原の全寮制学校という選択 岡山県吉備高原における全寮制小中併設校の教育実践と支援体制：吉備高原のびのび小学校および吉備高原希望中学校に関する総合調査報告 imowoarausaru 2026年6月28日 不登校や対人関係の悩みなど、今の学校 Read More Read more about 「これからがこれまでを決める」——自然の中で自分を取り戻す、吉備高原の全寮制学校という選択 岡山県吉備高原における全寮制小中併設校の教育実践と支援体制：吉備高原のびのび小学校および吉備高原希望中学校に関する総合調査報告
「途中で晴れたのに一日休校…どうして？」保護者のモヤモヤと、隠れたリスクの正体 自己責任で終わらせない！「命を守るための一日休校」が引き起こす新たなパラドックス こども 「途中で晴れたのに一日休校…どうして？」保護者のモヤモヤと、隠れたリスクの正体 自己責任で終わらせない！「命を守るための一日休校」が引き起こす新たなパラドックス imowoarausaru 2026年6月26日 「朝6時半に暴風警報…今日は一日休校 Read More Read more about 「途中で晴れたのに一日休校…どうして？」保護者のモヤモヤと、隠れたリスクの正体 自己責任で終わらせない！「命を守るための一日休校」が引き起こす新たなパラドックス
愛知県西部6市町村における「学校水泳・民間委託」の課題と未来への提言 地域インフラとしてのプールをどう残すか？〜学校水泳の民間委託化に伴う総合調査と3つの提案〜 教育 愛知県西部6市町村における「学校水泳・民間委託」の課題と未来への提言 地域インフラとしてのプールをどう残すか？〜学校水泳の民間委託化に伴う総合調査と3つの提案〜 imowoarausaru 2026年6月22日 愛知県西部6市町村の皆様へ：これから Read More Read more about 愛知県西部6市町村における「学校水泳・民間委託」の課題と未来への提言 地域インフラとしてのプールをどう残すか？〜学校水泳の民間委託化に伴う総合調査と3つの提案〜
【提案】未来の学校プールは「みんなでシェア」！〜尾張西部7市町村でつくる、子どもと地域の次世代型プール構想〜 教育 【提案】未来の学校プールは「みんなでシェア」！〜尾張西部7市町村でつくる、子どもと地域の次世代型プール構想〜 imowoarausaru 2026年6月22日 【市民向け提案サマリー】尾張西部エリ Read More Read more about 【提案】未来の学校プールは「みんなでシェア」！〜尾張西部7市町村でつくる、子どもと地域の次世代型プール構想〜
「子どものため」はもう限界？大人優位の教育が終わる日 「良い子」の背後に潜む過剰適応のリスク：対等な市民として子どもと向き合うために 教育 「子どものため」はもう限界？大人優位の教育が終わる日 「良い子」の背後に潜む過剰適応のリスク：対等な市民として子どもと向き合うために imowoarausaru 2026年6月13日 「子どものためを思って」——そう信じ Read More Read more about 「子どものため」はもう限界？大人優位の教育が終わる日 「良い子」の背後に潜む過剰適応のリスク：対等な市民として子どもと向き合うために
名ばかりの「こどもまんなか」？ 弥富市議会で見えた”昭和の教育観”とパターナリズム 規律を守れば「こどもまんなか」なのか？ 期待の新人議員の一般質問を問う 教育 名ばかりの「こどもまんなか」？ 弥富市議会で見えた”昭和の教育観”とパターナリズム 規律を守れば「こどもまんなか」なのか？ 期待の新人議員の一般質問を問う imowoarausaru 2026年6月13日 弥富市議会6月定例会で注目を集めた、 Read More Read more about 名ばかりの「こどもまんなか」？ 弥富市議会で見えた”昭和の教育観”とパターナリズム 規律を守れば「こどもまんなか」なのか？ 期待の新人議員の一般質問を問う
【弥富市発】夫婦の対話ストーリーでひもとく！これからの「こどもまんなか」子育て 将来「自分で決められる子」に育つ！今日から使える魔法の声かけ「何かあったの？」 教え込まない、急かさない。子どもの「やりたい！」を引き出す最強のコミュニケーション術 こども 保育所 教育 【弥富市発】夫婦の対話ストーリーでひもとく！これからの「こどもまんなか」子育て 将来「自分で決められる子」に育つ！今日から使える魔法の声かけ「何かあったの？」 教え込まない、急かさない。子どもの「やりたい！」を引き出す最強のコミュニケーション術 imowoarausaru 2026年6月9日 この記事は、愛知県弥富市で開催された Read More Read more about 【弥富市発】夫婦の対話ストーリーでひもとく！これからの「こどもまんなか」子育て 将来「自分で決められる子」に育つ！今日から使える魔法の声かけ「何かあったの？」 教え込まない、急かさない。子どもの「やりたい！」を引き出す最強のコミュニケーション術
【警告】「便利なこども園」の裏で何が起きている？無料化と習い事の罠 夫婦の対話で暴く、弥富市保育所民営化のリアル 弥富市の公立保育所はどうなる？「こどもまんなか社会」の理念と現実のギャップを紐解く 保育所 【警告】「便利なこども園」の裏で何が起きている？無料化と習い事の罠 夫婦の対話で暴く、弥富市保育所民営化のリアル 弥富市の公立保育所はどうなる？「こどもまんなか社会」の理念と現実のギャップを紐解く imowoarausaru 2026年6月8日 弥富市保育所民営化事案にみる幼児教育 Read More Read more about 【警告】「便利なこども園」の裏で何が起きている？無料化と習い事の罠 夫婦の対話で暴く、弥富市保育所民営化のリアル 弥富市の公立保育所はどうなる？「こどもまんなか社会」の理念と現実のギャップを紐解く
「教える」を手放して、「見守る」社会へ。弥富から始まる『みんなの学校』 「見守る大人」が、こどもをたくましくする。世代を超えてつながる弥富の未来 教育 「教える」を手放して、「見守る」社会へ。弥富から始まる『みんなの学校』 「見守る大人」が、こどもをたくましくする。世代を超えてつながる弥富の未来 imowoarausaru 2026年6月2日 「教える」ことを手放して、地域全体で Read More Read more about 「教える」を手放して、「見守る」社会へ。弥富から始まる『みんなの学校』 「見守る大人」が、こどもをたくましくする。世代を超えてつながる弥富の未来
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カネからヒトへのパラダイムシフト：会費850円と0円の事例に学ぶ「次世代型PTA」の作り方 教育 カネからヒトへのパラダイムシフト：会費850円と0円の事例に学ぶ「次世代型PTA」の作り方 imowoarausaru 2026年5月25日 PTA会費の格差と使途に関する実態調 Read More Read more about カネからヒトへのパラダイムシフト：会費850円と0円の事例に学ぶ「次世代型PTA」の作り方
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「暑い・寒い」教室からの脱却！子どもたちの学びと命を護る、弥富市の学校断熱革命 学校統廃合 「暑い・寒い」教室からの脱却！子どもたちの学びと命を護る、弥富市の学校断熱革命 imowoarausaru 2026年5月18日 弥富市における公立学校施設の温熱環境 Read More Read more about 「暑い・寒い」教室からの脱却！子どもたちの学びと命を護る、弥富市の学校断熱革命
孤独な子育てはなぜ生まれたのか？ 生物学と歴史から探る「こどもまんなか社会」の条件 「みんなの学校」は大人から始まる：人類史と戦後史から読み解く日本社会の再設計 人類史×戦後史×教育：日本社会の構造的バグを修正する「社会という名の教室」 こども 問題の本質そして希望は 教育 孤独な子育てはなぜ生まれたのか？ 生物学と歴史から探る「こどもまんなか社会」の条件 「みんなの学校」は大人から始まる：人類史と戦後史から読み解く日本社会の再設計 人類史×戦後史×教育：日本社会の構造的バグを修正する「社会という名の教室」 imowoarausaru 2026年5月6日 1. 核心となるキーワード 人類史的 Read More Read more about 孤独な子育てはなぜ生まれたのか？ 生物学と歴史から探る「こどもまんなか社会」の条件 「みんなの学校」は大人から始まる：人類史と戦後史から読み解く日本社会の再設計 人類史×戦後史×教育：日本社会の構造的バグを修正する「社会という名の教室」
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🎈【こども支援者へ特別企画】０～２歳児の「わくわく発達学」〜自我の芽生え（イヤイヤ期）を、一生の土台に〜 「しなさい」を「どうしたい？」に変えるだけ。こどもと大人が一緒に輝く「みんなの学校」 こども 保育所 教育 🎈【こども支援者へ特別企画】０～２歳児の「わくわく発達学」〜自我の芽生え（イヤイヤ期）を、一生の土台に〜 「しなさい」を「どうしたい？」に変えるだけ。こどもと大人が一緒に輝く「みんなの学校」 imowoarausaru 2026年4月22日 🎈【こども支援者へ特別企画】０～２歳 Read More Read more about 🎈【こども支援者へ特別企画】０～２歳児の「わくわく発達学」〜自我の芽生え（イヤイヤ期）を、一生の土台に〜 「しなさい」を「どうしたい？」に変えるだけ。こどもと大人が一緒に輝く「みんなの学校」
「イヤイヤ期」が愛おしくなる！パパとママのための「わくわく発達学」 〜泣いても騒いでも大丈夫。みんなで見守る、優しい時間を過ごしませんか？〜０～２歳児の「わくわく発達学」〜イヤイヤ期が、一生の土台をつくる〜 こども 保育所 教育 「イヤイヤ期」が愛おしくなる！パパとママのための「わくわく発達学」 〜泣いても騒いでも大丈夫。みんなで見守る、優しい時間を過ごしませんか？〜０～２歳児の「わくわく発達学」〜イヤイヤ期が、一生の土台をつくる〜 imowoarausaru 2026年4月22日 ０～２歳児の「わくわく発達学」 〜イ Read More Read more about 「イヤイヤ期」が愛おしくなる！パパとママのための「わくわく発達学」 〜泣いても騒いでも大丈夫。みんなで見守る、優しい時間を過ごしませんか？〜０～２歳児の「わくわく発達学」〜イヤイヤ期が、一生の土台をつくる〜
【コラム】「不揃いの林檎たち」から「均質化」の時代へ ――真の「みんなの学校」と教育大綱の凍結を提言する 教育 【コラム】「不揃いの林檎たち」から「均質化」の時代へ ――真の「みんなの学校」と教育大綱の凍結を提言する imowoarausaru 2026年4月11日 【コラム】「不揃いの林檎たち」から「 Read More Read more about 【コラム】「不揃いの林檎たち」から「均質化」の時代へ ――真の「みんなの学校」と教育大綱の凍結を提言する
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🏫 弥富市の学校再編アップデート大作戦！✨ 近隣のイケてる先進事例に学べ！🚀 弥富市が目指すべき「3つの新しい教育」🎯 これからどう動く？（成功へのアクションプラン） 教育 🏫 弥富市の学校再編アップデート大作戦！✨ 近隣のイケてる先進事例に学べ！🚀 弥富市が目指すべき「3つの新しい教育」🎯 これからどう動く？（成功へのアクションプラン） imowoarausaru 2026年4月3日 🏫 弥富市の学校再編アップデート大作 Read More Read more about 🏫 弥富市の学校再編アップデート大作戦！✨ 近隣のイケてる先進事例に学べ！🚀 弥富市が目指すべき「3つの新しい教育」🎯 これからどう動く？（成功へのアクションプラン）
動画紹介 子どものトラウマの理解とケア（令和3年度第2回子どものこころ診療部セミナー）「困った子」は「困っている子」――トラウマ・インフォームド・ケアが変える子どもへの眼差し 氷山の一角に惑わされない：問題行動の裏側に潜む「脳と身体」のSOS こども 動画紹介 子どものトラウマの理解とケア（令和3年度第2回子どものこころ診療部セミナー）「困った子」は「困っている子」――トラウマ・インフォームド・ケアが変える子どもへの眼差し 氷山の一角に惑わされない：問題行動の裏側に潜む「脳と身体」のSOS imowoarausaru 2026年3月24日 子どものトラウマの理解とケア（令和3 Read More Read more about 動画紹介 子どものトラウマの理解とケア（令和3年度第2回子どものこころ診療部セミナー）「困った子」は「困っている子」――トラウマ・インフォームド・ケアが変える子どもへの眼差し 氷山の一角に惑わされない：問題行動の裏側に潜む「脳と身体」のSOS
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真の「自立」とは「適切に依存し合えること」 「受け入れる」という言葉の危うさと「対等な学び」 「子どもを育てる」から「子どもが育つ」へ（主語の転換） チームで子どもを見守る（360度の視点） 自立を阻む「決まり」と、魔法の言葉「どう思う？」 教育 真の「自立」とは「適切に依存し合えること」 「受け入れる」という言葉の危うさと「対等な学び」 「子どもを育てる」から「子どもが育つ」へ（主語の転換） チームで子どもを見守る（360度の視点） 自立を阻む「決まり」と、魔法の言葉「どう思う？」 imowoarausaru 2026年3月9日 Ed Café（エドカフェ） 第18 Read More Read more about 真の「自立」とは「適切に依存し合えること」 「受け入れる」という言葉の危うさと「対等な学び」 「子どもを育てる」から「子どもが育つ」へ（主語の転換） チームで子どもを見守る（360度の視点） 自立を阻む「決まり」と、魔法の言葉「どう思う？」
木村泰子さんが語る「学校に行かない子どもたち」と大人のあり方 「不登校」という言葉への違和感と、子どもの苦しみ 「特別扱い」は解決にならない。変えるべきは学校の空気 「学校に行かなくてもいい」で終わらせてはいけない 子どもの「自分で決める」を尊重する 「困った」とオープンに言える職員室をつくる 教育 木村泰子さんが語る「学校に行かない子どもたち」と大人のあり方 「不登校」という言葉への違和感と、子どもの苦しみ 「特別扱い」は解決にならない。変えるべきは学校の空気 「学校に行かなくてもいい」で終わらせてはいけない 子どもの「自分で決める」を尊重する 「困った」とオープンに言える職員室をつくる imowoarausaru 2026年3月8日 「学校に行かない選択をした子の思い、 Read More Read more about 木村泰子さんが語る「学校に行かない子どもたち」と大人のあり方 「不登校」という言葉への違和感と、子どもの苦しみ 「特別扱い」は解決にならない。変えるべきは学校の空気 「学校に行かなくてもいい」で終わらせてはいけない 子どもの「自分で決める」を尊重する 「困った」とオープンに言える職員室をつくる
木村泰子先生が語った「みんなの学校」のエピソード 隠さずに「違い」をオープンにする 〜子ども同士の「やり直し」〜 大人が「やり直し」をさせられた日 教育 木村泰子先生が語った「みんなの学校」のエピソード 隠さずに「違い」をオープンにする 〜子ども同士の「やり直し」〜 大人が「やり直し」をさせられた日 imowoarausaru 2026年3月8日 Ed Café（エドカフェ）第６回 Read More Read more about 木村泰子先生が語った「みんなの学校」のエピソード 隠さずに「違い」をオープンにする 〜子ども同士の「やり直し」〜 大人が「やり直し」をさせられた日
「みんなの学校」のことを木村泰子さんに聞いちゃおう！木村泰子さん 質疑応答：当事者意識と「みんなの学校」の作り方 教育 「みんなの学校」のことを木村泰子さんに聞いちゃおう！木村泰子さん 質疑応答：当事者意識と「みんなの学校」の作り方 imowoarausaru 2026年3月4日 「みんなの学校」のことを木村泰子さん Read More Read more about 「みんなの学校」のことを木村泰子さんに聞いちゃおう！木村泰子さん 質疑応答：当事者意識と「みんなの学校」の作り方
木村泰子さんのお話：子どもの「伴走者」とは 「みんなの学校」の本当の意味 大人の「指導力」を手放す 子どもの「問題行動」の裏にあるもの 「ともに」の本当の意味を問い直す 教育 木村泰子さんのお話：子どもの「伴走者」とは 「みんなの学校」の本当の意味 大人の「指導力」を手放す 子どもの「問題行動」の裏にあるもの 「ともに」の本当の意味を問い直す imowoarausaru 2026年3月4日 ともに話す 第1回 ゲスト：木村泰子 Read More Read more about 木村泰子さんのお話：子どもの「伴走者」とは 「みんなの学校」の本当の意味 大人の「指導力」を手放す 子どもの「問題行動」の裏にあるもの 「ともに」の本当の意味を問い直す
対談：学校に行かない子どもたちと、大人のあり方を考える 変わるべきは「子ども」ではなく「学校（大人）」 教育 対談：学校に行かない子どもたちと、大人のあり方を考える 変わるべきは「子ども」ではなく「学校（大人）」 imowoarausaru 2026年3月4日 「学校に行かない選択をした子の思い、 Read More Read more about 対談：学校に行かない子どもたちと、大人のあり方を考える 変わるべきは「子ども」ではなく「学校（大人）」
【三鷹市】1年生から18歳まで、本音でぶつかった「権利」のワークショップ全記録 みんなの声をきかせて～子どもの権利について考えるワークショップ～ 子どもの「本音」が条例になる。権利について語り合った120分の記録 こども 【三鷹市】1年生から18歳まで、本音でぶつかった「権利」のワークショップ全記録 みんなの声をきかせて～子どもの権利について考えるワークショップ～ 子どもの「本音」が条例になる。権利について語り合った120分の記録 imowoarausaru 2026年2月12日 「みんなの声をきかせて～子どもの権利 Read More Read more about 【三鷹市】1年生から18歳まで、本音でぶつかった「権利」のワークショップ全記録 みんなの声をきかせて～子どもの権利について考えるワークショップ～ 子どもの「本音」が条例になる。権利について語り合った120分の記録
不適切な保育防止のためのガイドライン 令和6年4月 永平寺町 保育所 不適切な保育防止のためのガイドライン 令和6年4月 永平寺町 imowoarausaru 2026年2月12日 「不適切な保育防止のためのガイドライ Read More Read more about 不適切な保育防止のためのガイドライン 令和6年4月 永平寺町
汐見稔幸の夢みる小学校とは？（無料・録画付き）～汐見稔幸・オオタヴィン監督対談 教育 汐見稔幸の夢みる小学校とは？（無料・録画付き）～汐見稔幸・オオタヴィン監督対談 imowoarausaru 2026年2月11日 映画『夢みる小学校』プレイベント：オ Read More Read more about 汐見稔幸の夢みる小学校とは？（無料・録画付き）～汐見稔幸・オオタヴィン監督対談
