🏫 閉校小学校を売るな！未来を守る「コモンズ」へ再生せよ

地域の知恵と歴史を共有する「ストック・シェアリング」こそ弥富市の活路だ

弥富市で進む小学校統合は、単なる学校の統廃合ではありません。農地や水路、神社仏閣といった共有財産が豊富な地域から、**「学びと交流の拠点」**という最も重要なコモンズ（共有地）を奪うことを意味します。

名古屋学院大学の井澤知旦名誉教授が提唱する**「ストック・シェアリング」の考えに基づき、地域の歴史、文化、知恵**という資源（ストック）を共有し、新しい価値を生み出す道があります。

豊明市では、閉校した小学校を「市共生交流プラザカラット」として再生し、誰もが自由に交流できる成功例を築きました。特に、交通手段が限られる地域住民の利便性を考慮した駐車場完備の設計は、弥富市の農村地域にとって不可欠な視点です。

市は「コミュニティ枠組みは維持される」と説明しますが、そのための物理的な拠点がなければ、その言葉は空虚なままです。

地域の文化と教養を守り、住民が「住み続けたい」と思える場所を確保するため、閉校する小学校を「未来のコモンズ」として再生させる道を、今すぐ真剣に議論すべきです。

～「箱モノ」を捨てるな、地域の「記憶と拠点」を守れ～

小学校統合を「教育委員会の管轄」だけで捉えると、地域の核心を見誤ります。

地域の「心臓」の喪失
- 農地、水路、神社仏閣といった歴史的資源が豊富な地域において、小学校は唯一無二の**「コモンズ（入会地・共有地）」**である。
- これを失うことは、地域の求心力を奪い、コミュニティの崩壊を招く決定的な引き金となる。
行政の説明の矛盾
- 市は「統合してもコミュニティの枠組みは残す」と言うが、「集まる場所（物理的な拠点）」なしに、どうやってコミュニティ（人のつながり）を維持するのか？ その具体策が欠落している。

新しい建物を建てるのではなく、今ある価値を再編集して活用する戦略です。

概念：ストック・シェアリング（井澤知旦名誉教授提唱）
- 建物（ハード）だけでなく、そこに刻まれた地域の歴史、文化、住民の知恵（ソフト）という**「ストック」**を共有し、新しい価値を生み出す。
成功モデル：豊明市「共生交流プラザカラット」
- 閉校した小学校を「多世代交流拠点」として再生。
- 重要な勝因： 車社会の地方都市の実情に合わせ、校庭を**「十分な駐車場」**として整備したこと。これにより、交通弱者や遠方の住民も集える真の「広場」となった。

目先の現金化（売却益）や維持費削減のために、未来の可能性を摘み取ってはなりません。

「売却」＝「地域の死」
- 一度手放して民間地や更地になれば、二度と公共の空間（コモンズ）には戻らない。それは地域の歴史と文化の断絶を意味する。
「更地」にするコストの無駄
- 解体費用に税金を投入して更地にするくらいなら、リノベーションして「地域の居場所」として投資する方が、将来的な定住促進（「住み続けたいまち」）につながる。

結論：
- 弥富市は、統合対象となるすべての小学校跡地を、豊明市の「カラット」のような**「地域交流プラザ」**として再生させるべきである。
- 「教育の合理化」を「地域の切り捨て」にしてはならない。学校がなくなっても、そこを「学びと交流の灯火」として残す決断こそが、政治の責任である。
- 問題の本質そして希望についてはこちらの特集ページをご覧ください。
- 総合計画についてはこちらの特集ページをご覧ください