真の「自立」とは「適切に依存し合えること」 「受け入れる」という言葉の危うさと「対等な学び」 「子どもを育てる」から「子どもが育つ」へ（主語の転換） チームで子どもを見守る（360度の視点） 自立を阻む「決まり」と、魔法の言葉「どう思う？」 教育 真の「自立」とは「適切に依存し合えること」 「受け入れる」という言葉の危うさと「対等な学び」 「子どもを育てる」から「子どもが育つ」へ（主語の転換） チームで子どもを見守る（360度の視点） 自立を阻む「決まり」と、魔法の言葉「どう思う？」 imowoarausaru 2026年3月9日 Ed Café（エドカフェ） 第18 Read More Read more about 真の「自立」とは「適切に依存し合えること」 「受け入れる」という言葉の危うさと「対等な学び」 「子どもを育てる」から「子どもが育つ」へ（主語の転換） チームで子どもを見守る（360度の視点） 自立を阻む「決まり」と、魔法の言葉「どう思う？」
木村泰子さんが語る「学校に行かない子どもたち」と大人のあり方 「不登校」という言葉への違和感と、子どもの苦しみ 「特別扱い」は解決にならない。変えるべきは学校の空気 「学校に行かなくてもいい」で終わらせてはいけない 子どもの「自分で決める」を尊重する 「困った」とオープンに言える職員室をつくる 教育 木村泰子さんが語る「学校に行かない子どもたち」と大人のあり方 「不登校」という言葉への違和感と、子どもの苦しみ 「特別扱い」は解決にならない。変えるべきは学校の空気 「学校に行かなくてもいい」で終わらせてはいけない 子どもの「自分で決める」を尊重する 「困った」とオープンに言える職員室をつくる imowoarausaru 2026年3月8日 「学校に行かない選択をした子の思い、 Read More Read more about 木村泰子さんが語る「学校に行かない子どもたち」と大人のあり方 「不登校」という言葉への違和感と、子どもの苦しみ 「特別扱い」は解決にならない。変えるべきは学校の空気 「学校に行かなくてもいい」で終わらせてはいけない 子どもの「自分で決める」を尊重する 「困った」とオープンに言える職員室をつくる
木村泰子先生が語った「みんなの学校」のエピソード 隠さずに「違い」をオープンにする 〜子ども同士の「やり直し」〜 大人が「やり直し」をさせられた日 教育 木村泰子先生が語った「みんなの学校」のエピソード 隠さずに「違い」をオープンにする 〜子ども同士の「やり直し」〜 大人が「やり直し」をさせられた日 imowoarausaru 2026年3月8日 Ed Café（エドカフェ）第６回 Read More Read more about 木村泰子先生が語った「みんなの学校」のエピソード 隠さずに「違い」をオープンにする 〜子ども同士の「やり直し」〜 大人が「やり直し」をさせられた日
「みんなの学校」のことを木村泰子さんに聞いちゃおう！木村泰子さん 質疑応答：当事者意識と「みんなの学校」の作り方 教育 「みんなの学校」のことを木村泰子さんに聞いちゃおう！木村泰子さん 質疑応答：当事者意識と「みんなの学校」の作り方 imowoarausaru 2026年3月4日 「みんなの学校」のことを木村泰子さん Read More Read more about 「みんなの学校」のことを木村泰子さんに聞いちゃおう！木村泰子さん 質疑応答：当事者意識と「みんなの学校」の作り方
木村泰子さんのお話：子どもの「伴走者」とは 「みんなの学校」の本当の意味 大人の「指導力」を手放す 子どもの「問題行動」の裏にあるもの 「ともに」の本当の意味を問い直す 教育 木村泰子さんのお話：子どもの「伴走者」とは 「みんなの学校」の本当の意味 大人の「指導力」を手放す 子どもの「問題行動」の裏にあるもの 「ともに」の本当の意味を問い直す imowoarausaru 2026年3月4日 ともに話す 第1回 ゲスト：木村泰子 Read More Read more about 木村泰子さんのお話：子どもの「伴走者」とは 「みんなの学校」の本当の意味 大人の「指導力」を手放す 子どもの「問題行動」の裏にあるもの 「ともに」の本当の意味を問い直す
対談：学校に行かない子どもたちと、大人のあり方を考える 変わるべきは「子ども」ではなく「学校（大人）」 教育 対談：学校に行かない子どもたちと、大人のあり方を考える 変わるべきは「子ども」ではなく「学校（大人）」 imowoarausaru 2026年3月4日 「学校に行かない選択をした子の思い、 Read More Read more about 対談：学校に行かない子どもたちと、大人のあり方を考える 変わるべきは「子ども」ではなく「学校（大人）」
汐見稔幸の夢みる小学校とは？（無料・録画付き）～汐見稔幸・オオタヴィン監督対談 教育 汐見稔幸の夢みる小学校とは？（無料・録画付き）～汐見稔幸・オオタヴィン監督対談 imowoarausaru 2026年2月11日 映画『夢みる小学校』プレイベント：オ Read More Read more about 汐見稔幸の夢みる小学校とは？（無料・録画付き）～汐見稔幸・オオタヴィン監督対談
「未来の教室」キャラバン：映画『夢みる小学校』から考える教育の未来 教育 「未来の教室」キャラバン：映画『夢みる小学校』から考える教育の未来 imowoarausaru 2026年2月10日 「ユニークな学校」はどう生まれるか？ Read More Read more about 「未来の教室」キャラバン：映画『夢みる小学校』から考える教育の未来
【提言】地域教育ガバナンスの構造転換：愛知県・弥富市におけるPTA適正化とコミュニティ・スクールの実質化 教育 【提言】地域教育ガバナンスの構造転換：愛知県・弥富市におけるPTA適正化とコミュニティ・スクールの実質化 imowoarausaru 2026年2月1日 【提言要旨】地域教育ガバナンスの構造 Read More Read more about 【提言】地域教育ガバナンスの構造転換：愛知県・弥富市におけるPTA適正化とコミュニティ・スクールの実質化
「職員室崩壊」の危機を乗り越え、教育を市民の手に取り戻すための「教育OS入れ替え（大リセット）」提言 教育 「職員室崩壊」の危機を乗り越え、教育を市民の手に取り戻すための「教育OS入れ替え（大リセット）」提言 imowoarausaru 2025年12月29日 「職員室崩壊」の危機を乗り越え、教育 Read More Read more about 「職員室崩壊」の危機を乗り越え、教育を市民の手に取り戻すための「教育OS入れ替え（大リセット）」提言
📚「多様なこどもたちの『深い学び』を確かなものに」次期学習指導要領を見据えた弥富市の教育施策の方向性について 次期学習指導要領を見据えた弥富市の教育施策の方向性と戦略的転換：OECDラーニング・コンパス2030とPISA2022 教育 📚「多様なこどもたちの『深い学び』を確かなものに」次期学習指導要領を見据えた弥富市の教育施策の方向性について 次期学習指導要領を見据えた弥富市の教育施策の方向性と戦略的転換：OECDラーニング・コンパス2030とPISA2022 imowoarausaru 2025年12月25日 次期学習指導要領を見据えた弥富市の教 Read More Read more about 📚「多様なこどもたちの『深い学び』を確かなものに」次期学習指導要領を見据えた弥富市の教育施策の方向性について 次期学習指導要領を見据えた弥富市の教育施策の方向性と戦略的転換：OECDラーニング・コンパス2030とPISA2022
【提言】弥富市教育大綱への抜本的見直し～「知・徳・体」の呪縛を解き、「自立・尊重・創造」の弥富へ～ 教育 【提言】弥富市教育大綱への抜本的見直し～「知・徳・体」の呪縛を解き、「自立・尊重・創造」の弥富へ～ imowoarausaru 2025年12月20日 【提言】弥富市教育大綱への抜本的見直 Read More Read more about 【提言】弥富市教育大綱への抜本的見直し～「知・徳・体」の呪縛を解き、「自立・尊重・創造」の弥富へ～
弥富市教育大綱（令和6年度～10年度）～「美辞麗句」の羅列による、思考停止と現状追認の宣言書～ 教育 弥富市教育大綱（令和6年度～10年度）～「美辞麗句」の羅列による、思考停止と現状追認の宣言書～ imowoarausaru 2025年12月2日 弥富市教育大綱（令和6年度～10年度 Read More Read more about 弥富市教育大綱（令和6年度～10年度）～「美辞麗句」の羅列による、思考停止と現状追認の宣言書～
映画『みんなの学校』から弥富の未来へ～「管理と排除」の教育から、「対話と共生」の地域社会へ～「教える・教わる」から「共に生きる」へ「縦割り」から「シームレス」へ「管理者」から「闘うリーダー」へ「学校」を核としたコミュニティの再編 教育 映画『みんなの学校』から弥富の未来へ～「管理と排除」の教育から、「対話と共生」の地域社会へ～「教える・教わる」から「共に生きる」へ「縦割り」から「シームレス」へ「管理者」から「闘うリーダー」へ「学校」を核としたコミュニティの再編 imowoarausaru 2025年11月30日 みんなの学校を観て共有会inやとみ海 Read More Read more about 映画『みんなの学校』から弥富の未来へ～「管理と排除」の教育から、「対話と共生」の地域社会へ～「教える・教わる」から「共に生きる」へ「縦割り」から「シームレス」へ「管理者」から「闘うリーダー」へ「学校」を核としたコミュニティの再編
📢 学校は誰のもの？「みんながつくるみんなの学校」の核心📢 誰も排除しない学校の真実！ 教育 📢 学校は誰のもの？「みんながつくるみんなの学校」の核心📢 誰も排除しない学校の真実！ imowoarausaru 2025年11月25日 📢 学校は誰のもの？「みんながつくる Read More Read more about 📢 学校は誰のもの？「みんながつくるみんなの学校」の核心📢 誰も排除しない学校の真実！
🚀 玖珠町「若草小中学校」：すべての子どもを「主役」にする未来型スクール！【教職員の合言葉】まず大人が変わる！教職員も「心理的安全性」を最優先、「信頼して、任せて、待って、支える」の姿勢を徹底。走りながら進化する組織 教育 🚀 玖珠町「若草小中学校」：すべての子どもを「主役」にする未来型スクール！【教職員の合言葉】まず大人が変わる！教職員も「心理的安全性」を最優先、「信頼して、任せて、待って、支える」の姿勢を徹底。走りながら進化する組織 imowoarausaru 2025年11月9日 玖珠町「若草小中学校」の挑戦：すべ Read More Read more about 🚀 玖珠町「若草小中学校」：すべての子どもを「主役」にする未来型スクール！【教職員の合言葉】まず大人が変わる！教職員も「心理的安全性」を最優先、「信頼して、任せて、待って、支える」の姿勢を徹底。走りながら進化する組織
⛵ 教育改革のパラドックス：「ハコ」に熱中し、「中身」の危機が棚上げ！校歌とスクールバスに集中する裏で、生徒の半数が「無気力・不安」の危機令和6年度 第2回弥富市総合教育会議 議事録 教育 ⛵ 教育改革のパラドックス：「ハコ」に熱中し、「中身」の危機が棚上げ！校歌とスクールバスに集中する裏で、生徒の半数が「無気力・不安」の危機令和6年度 第2回弥富市総合教育会議 議事録 imowoarausaru 2025年10月21日 ⛵ 教育改革のパラドックス：「ハコ」 Read More Read more about ⛵ 教育改革のパラドックス：「ハコ」に熱中し、「中身」の危機が棚上げ！校歌とスクールバスに集中する裏で、生徒の半数が「無気力・不安」の危機令和6年度 第2回弥富市総合教育会議 議事録
💔「よつば小」準備の裏で…教育の質が崩壊寸前！ 盗撮対策と再編に追われ、不登校の過半数を占める「無気力」には打つ手なし 令和7年度 第1回弥富市総合教育会議 議事録 教育 💔「よつば小」準備の裏で…教育の質が崩壊寸前！ 盗撮対策と再編に追われ、不登校の過半数を占める「無気力」には打つ手なし 令和7年度 第1回弥富市総合教育会議 議事録 imowoarausaru 2025年10月21日 💔「よつば小」準備の裏で…教育の質が Read More Read more about 💔「よつば小」準備の裏で…教育の質が崩壊寸前！ 盗撮対策と再編に追われ、不登校の過半数を占める「無気力」には打つ手なし 令和7年度 第1回弥富市総合教育会議 議事録
📢 統合の好機を逃すな！よつば小学校、「学びの多様化」で教育の本質を取り戻せ 負債を背負う街の未来は教育から！「生きる力」を育む不登校特例校の知見を導入せよ 教育 📢 統合の好機を逃すな！よつば小学校、「学びの多様化」で教育の本質を取り戻せ 負債を背負う街の未来は教育から！「生きる力」を育む不登校特例校の知見を導入せよ imowoarausaru 2025年10月5日 📢 統合の好機を逃すな！よつば小学校 Read More Read more about 📢 統合の好機を逃すな！よつば小学校、「学びの多様化」で教育の本質を取り戻せ 負債を背負う街の未来は教育から！「生きる力」を育む不登校特例校の知見を導入せよ
「カギっ子」も「そうじゃない子」も、みんなおいで！放課後の「居場所」に困っていませんか？〜学童保育の枠を超えた、子どもが育つ「第3の場所」〜名古屋のトワイライトスクールに学ぶ 学校統廃合 教育 「カギっ子」も「そうじゃない子」も、みんなおいで！放課後の「居場所」に困っていませんか？〜学童保育の枠を超えた、子どもが育つ「第3の場所」〜名古屋のトワイライトスクールに学ぶ imowoarausaru 2023年6月28日 「カギっ子」も「そうじゃない子」も、 Read More Read more about 「カギっ子」も「そうじゃない子」も、みんなおいで！放課後の「居場所」に困っていませんか？〜学童保育の枠を超えた、子どもが育つ「第3の場所」〜名古屋のトワイライトスクールに学ぶ
「余暇つぶし」の学習はもう終わり。 人生100年時代、自分を「リノベーション」する学びへ。「余暇つぶし」の学習はもう終わり。 人生100年時代、自分を「リノベーション」する学びへ。こどもと大人の「分断」を、もう一度つなぎ直そう。 〜地域・学校・生涯学習がひとつになる未来へ〜弥富市への提言：生涯学習のパラダイムシフト 〜「余暇消費型」から「自己・地域再生型」への転換〜地域・学校・生涯学習の統合を目指すプラン 学校統廃合 教育 「余暇つぶし」の学習はもう終わり。 人生100年時代、自分を「リノベーション」する学びへ。「余暇つぶし」の学習はもう終わり。 人生100年時代、自分を「リノベーション」する学びへ。こどもと大人の「分断」を、もう一度つなぎ直そう。 〜地域・学校・生涯学習がひとつになる未来へ〜弥富市への提言：生涯学習のパラダイムシフト 〜「余暇消費型」から「自己・地域再生型」への転換〜地域・学校・生涯学習の統合を目指すプラン imowoarausaru 2023年5月26日 「余暇つぶし」の学習はもう終わり。 Read More Read more about 「余暇つぶし」の学習はもう終わり。 人生100年時代、自分を「リノベーション」する学びへ。「余暇つぶし」の学習はもう終わり。 人生100年時代、自分を「リノベーション」する学びへ。こどもと大人の「分断」を、もう一度つなぎ直そう。 〜地域・学校・生涯学習がひとつになる未来へ〜弥富市への提言：生涯学習のパラダイムシフト 〜「余暇消費型」から「自己・地域再生型」への転換〜地域・学校・生涯学習の統合を目指すプラン
「教育のため」は建前？ 学校統廃合の裏にある「公共施設3割削減」のシナリオ 〜文科省の「手引き」と総務省の「圧力」から読み解く弥富市の現在地〜「少人数クラス＝手厚い教育」の神話が崩れる時。 〜子どもたちのため？ お金のため？ 揺れる学校統廃合の真実〜 学校統廃合 教育 「教育のため」は建前？ 学校統廃合の裏にある「公共施設3割削減」のシナリオ 〜文科省の「手引き」と総務省の「圧力」から読み解く弥富市の現在地〜「少人数クラス＝手厚い教育」の神話が崩れる時。 〜子どもたちのため？ お金のため？ 揺れる学校統廃合の真実〜 imowoarausaru 2023年4月14日 「教育のため」は建前？ 学校統廃合の Read More Read more about 「教育のため」は建前？ 学校統廃合の裏にある「公共施設3割削減」のシナリオ 〜文科省の「手引き」と総務省の「圧力」から読み解く弥富市の現在地〜「少人数クラス＝手厚い教育」の神話が崩れる時。 〜子どもたちのため？ お金のため？ 揺れる学校統廃合の真実〜
中学校統合は「1年延期」の令和7年へ！ 〜制服はブレザー化、プールは民間委託…変わる弥富の教育現場〜令和4年度弥富市総合教育会議会議録（抄） 学校統廃合 教育 中学校統合は「1年延期」の令和7年へ！ 〜制服はブレザー化、プールは民間委託…変わる弥富の教育現場〜令和4年度弥富市総合教育会議会議録（抄） imowoarausaru 2023年4月2日 中学校統合は「1年延期」の令和7年へ Read More Read more about 中学校統合は「1年延期」の令和7年へ！ 〜制服はブレザー化、プールは民間委託…変わる弥富の教育現場〜令和4年度弥富市総合教育会議会議録（抄）
「素人」委員と「はぐらかし」役所。弥富の教育会議、これが実態だ。 〜水害リスクも「昔話」でスルー？ 思考停止する重要会議〜部活動が「有料」に？ 給食の先生が減らされる？ 〜「どうしようもない」で済まされる、子どもたちの教育環境〜令和4年度第2回弥富市総合教育会議（抄） 学校統廃合 教育 「素人」委員と「はぐらかし」役所。弥富の教育会議、これが実態だ。 〜水害リスクも「昔話」でスルー？ 思考停止する重要会議〜部活動が「有料」に？ 給食の先生が減らされる？ 〜「どうしようもない」で済まされる、子どもたちの教育環境〜令和4年度第2回弥富市総合教育会議（抄） imowoarausaru 2023年4月2日 「素人」委員と「はぐらかし」役所。弥 Read More Read more about 「素人」委員と「はぐらかし」役所。弥富の教育会議、これが実態だ。 〜水害リスクも「昔話」でスルー？ 思考停止する重要会議〜部活動が「有料」に？ 給食の先生が減らされる？ 〜「どうしようもない」で済まされる、子どもたちの教育環境〜令和4年度第2回弥富市総合教育会議（抄）
